Collection

Reconnu d'Intérêt pédagogique

Les accidents domestiques font chaque année des milliers de victimes dont bon nombre d'enfants.
Le tout petit est un explorateur très curieux, il découvre le monde qui l'entoure et se découvre ainsi jour après jour des compétences nouvelles.
N'ayant pas encore des capacités cognitives très développées, il appréhende préférentiellement les choses de façon concrète : il les touche, les manipule, il fait des expériences pour accroître ses connaissances. Les capacités de perception de l'enfant, tant visuelles qu'auditives, sont également différentes de celles de l'adulte, l'enfant est spontané et en quête d'autonomie.

Malheureusement, au fil de cette exploration (qui est moteur de son développement), il arrive qu'il se trouve confronté à des situations dangereuses, sans qu'il s'en rende toujours compte, jusqu'à mettre sa santé voire même sa vie en péril. Les garçons, réputés plus turbulents, casse-cou et "rebelles", sont par ailleurs davantage exposés au risque d'accident.

Bien sûr la prévention de ces accidents est avant tout l'affaire de l'adulte : s'il a un rôle évident de protection, de surveillance et d'éducation à la sécurité, il doit aussi se montrer vigilant pour que l'enfant évolue dans un environnement quotidien le plus sûr possible.

Si le cédérom s'adresse à l'enfant, c'est aussi pour ses parents l'occasion de vérifier que leur habitation ne recèle pas de ces petites choses "anodines", auxquelles on ne fait plus attention, mais qui peuvent, dans des circonstances particulières, générer une catastrophe.

L'adulte doit également prendre conscience qu'il est un modèle pour son enfant : les messages de prévention seront d'autant mieux compris s'il prend lui-même toutes les précautions dans sa vie quotidienne.

C'est aussi l'occasion pour l'adulte de dialoguer avec l'enfant à propos de ce monde qui l'entoure, de ses richesses à découvrir, de ses écueils à éviter… Communiquer avec l'enfant permet de mettre en place règles et limites, d'adapter le message de prévention en fonction de sa personnalité et de son évolution.


Reconnu d'Intérêt pédagogique
Introduction :
Les accidents domestiques font chaque année des milliers de victimes dont bon nombre d'enfants. Le tout petit est un explorateur très curieux, il découvre le monde qui l'entoure et se découvre ainsi jour après jour des compétences nouvelles. N'ayant pas encore des capacités cognitives très développées, il appréhende préférentiellement les choses de façon concrète : il les touche, les manipule, il fait des expériences pour accroître ses connaissances. Les capacités de perception de l'enfant, tant visuelles qu'auditives, sont également différentes de celles de l'adulte, l'enfant est spontané et en quête d'autonomie.
Malheureusement, au fil de cette exploration (qui est moteur de son développement), il arrive qu'il se trouve confronté à des situations dangereuses, sans qu'il s'en rende toujours compte, jusqu'à mettre sa santé voire même sa vie en péril. Les garçons, réputés plus turbulents, casse-cou et "rebelles", sont par ailleurs davantage exposés au risque d'accident. Le cédérom "La Maison de Tête-en-Bois" a pour but de fournir à l'enfant un terrain d'exploration où il pourra découvrir concrètement les dangers qui peuvent le guetter dans son environnement. En identifiant et en visualisant les risques, en les comprenant mieux, l'enfant développera une "attitude préventive" et apprendra à anticiper face aux situations à risques.


Bien sûr la prévention de ces accidents est avant tout l'affaire de l'adulte : s'il a un rôle évident de protection, de surveillance et d'éducation à la sécurité, il doit aussi se montrer vigilant pour que l'enfant évolue dans un environnement quotidien le plus sûr possible. Si le cédérom s'adresse à l'enfant, c'est aussi pour ses parents l'occasion de vérifier que leur habitation ne recèle pas de ces petites choses "anodines", auxquelles on ne fait plus attention, mais qui peuvent, dans des circonstances particulières, générer une catastrophe. L'adulte doit également prendre conscience qu'il est un modèle pour son enfant : les messages de prévention seront d'autant mieux compris s'il prend lui-même toutes les précautions dans sa vie quotidienne. C'est aussi l'occasion pour l'adulte de dialoguer avec l'enfant à propos de ce monde qui l'entoure, de ses richesses à découvrir, de ses écueils à éviter… Communiquer avec l'enfant permet de mettre en place règles et limites, d'adapter le message de prévention en fonction de sa personnalité et de son évolution.
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